REFLEXION FINAL

Durante todo este año transcurrido practica pedagógica fue una experiencia que nos enseño a reír  a divertirnos y a ser felices de manera muy significativa, ya que todos los encuentros vividos nos afianzo muchos conocimientos sobre el rol del maestro, implicando su quehacer cotidiano que cada día estimula y favorece su mejoramiento mediante la indagación  la argumentación y la critica. A través de las practicas nos enseñaron con experiencias propias como es el desempeño del educador en otras escuelas, aunque no fueron muchas practicas nos dejan muy buenas experiencias y así llevando a cabo todas las indicaciones que nos daban.

Con esta área nos permite centrar la atención en tres tipos de saber, el disciplinar, el pedagógico y el académico. El disciplinar es lo que se lleva a cabo a través del conocimiento ya que un maestro ante todo debe ser disciplinado. Las teorías que nos enseñaron nos sirve mucho para conocer a fondo sobre la carrera del estudiante y a saber que es una profesión muy bonita porque no solo comparte con los compañeros sino con sus alumnos, teniendo como base que es ser un maestro y que es ser un alumno. La profesora Claudia Patricia Sarmiento no solo nos enseño teorías también nos inculco en todas sus encuentros toda su alegría  su dinamismo y su creatividad explotando en nosotras buenos resultados y todo ese resultado lo demostramos de forma muy significativa con la manera de hacer el CD llamado un aprendizaje significativo donde creamos canciones, rimas, poemas, trabalenguas utilizando todos los recursos pedagógicos con e fin de incentivar al estudiante de manera muy creativa para adquirir un nuevo conocimiento.

Todos estos encuentros me permitieron aprender a hacer una clase en un aula teniendo en cuenta las emociones, los aprendizajes que se ilustra por medio de la enseñanza que hace de ese aprendizaje duradero. Pero solo me basta decir GRACIAS por toda las enseñanzas, por toda la paciencia, por todos los momentos vividos que fueron muy significativo y que perduraran siempre en mi mente y en mi corazón  por haberme hecho crecer como una buena y honesta ciudadana y cabe recalcar por haberme enseñado como portarme ante cada momento, como vestirme y como peinarme ya que de eso depende ser una mujer culta y decente  así de la misma forma gracias por hacerme cada dia mas responsable y por haberme despertado mi vocación.

PELICULA "AGUA"

ANALISIS

PERSONAJES: - Deepa Mehta

-      Chuyia

-      Kalyani

-      Narayan

-      Madhu Madi

-      Shakuntala

PAPEL DE LA MUJER DENTRO DE LA SOCIEDAD INDIA:

La mujer en la india era restringida y discriminada por su religión, una niña de 8 años puede casarse con un hombre de 25 años y una de 10 con un hombre de 30, es lo que dicta la ley sagrada de la India. La mujer en la India era restringida y discriminada por la religión y la sociedad después de quedar viuda, y problemas socio-económicos son probables causas del destino.

ORGANIZACIÓN DE LA INDIA:

En la India y en esta época se encontraba en pleno dominio colonial británico y se esta abarcando la lucha reformista, pero también se recuerda a Gandni, pues ayuda al pueblo de la India para conseguir la independencia del gobierno colonial ingles, atraves del principio y la no violencia o resistencia pacifica, también trabajó en Sudáfrica para ayudar a su pueblo y Hindú y la principal pasividad, se logró la independencia y Pakiston su nombre Mahamold “granve alma” dio s vida para lograr su objetivo.

IMPLICACIONES DE PEROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS

Se adoptaron  a la enseñanza como un modo de baile. Anteriormente la educación se basaba en las sagradas escrituras de Manú, cumplían el reglamento como era.

SINOPSIS

.La película “Agua” de la cineasta Deepa Mehta expone la discriminación, la restricción y la injusticia con la que son tratadas las mujeres en la India, después de quedar viudas según sus tradiciones religiosas. Es la historia de una niña llamada Chuyia que queda viuda tras la muerte de su esposo, sin siquiera haberlo conocido. Ante esta situación Chuyia es enviada por sus padres a un ASHRAM, a pasar el resto de su vida internada y en total abnegación.

Paralelamente otra viuda joven y bella llamada Kalyani quiere romper con las leyes sagradas volviéndose a casar y así, tener la oportunidad de rehacer su vida. Aparece en la vida de estas dos viudas un joven llamado Narayan seguidor de las ideas reformistas de Mahatma Gandhi, quien es, él que le propone matrimonio a Kalyani. El desenlace de esta historia es que Narayan no se casa con Kalyani, después de que esta viuda se entera de que el padre de este joven ha solicitado los servicios de prostitución de ella misma.

 Kalyani decepcionada se suicida en el rio. La niña Chuyia es enviada y ofrecida para servicios de prostitución al padre del joven Narayan por la gobernadora del ashram. Posteriormente la niña Chuyia es entregada al joven Narayan por otra viuda con ideas revolucionarias llamada Shakuntala para que se la lleve con él, en su lucha por la emancipación de la India.

Esta historia se refiere al periodo de finales de los años treinta, cuando la India todavía estaba bajo el dominio colonial británico y en pleno movimiento de lucha reformista encabezado por Mahatma Gandhi. Según las leyes sagradas de Manú:

• ·         una viuda debe ser sufrida hasta la muerte, auto-contenida y casta, la esposa virtuosa que guarda castidad cuando su esposo ha muerto va al cielo. La mujer que es infiel a su esposo renacerá en el útero de un chacal
• ·         cuando una mujer se casa, se convierte en la mitad del hombre por lo tanto, si el hombre muere, se considera que la mitad de la esposa a muerto.
• ·         una viuda tiene tres opciones; arder con su marido en su lecho, casarse con el hermano más joven de su marido o llevar una vida de total abnegación por el resto de su vida, a fin de purgar los pecados de su vida anterior que supuestamente fueron la causa de la muerte de su marido.

·         una viuda tiene tres opciones; arder con su marido en su lecho, casarse con el hermano más joven de su marido o llevar una vida de total abnegación por el resto de su vida, a fin de purgar los pecados de su vida anterior que supuestamente fueron la causa de la muerte de su marido.

RESUMEN DE LA PELÍCULA DE MARTÍN LUTERO

ANALISIS  Y PERIODO HISTORICO

El tema central que se expone es la vida de Martín Lutero y las causas que promovieron sus obras respecto de la comprensión e interpretación de la fe revelada en la biblia (principalmente el impacto que conllevo la publicación de las 95 tesis frente a la venta de indulgencia) aspecto interpretado como una critica contra la jerarquía eclesiástica respecto de la autoridad sagrada de la biblia, situación que lo llevo a ser considerado padre de la reforma protestante en Europa y como configurador del pensamiento filosófico-teológico cristiano respecto de la existencialidad humana.

De acuerdo a esta premisa, la propuesta que es director expone a partir de su punto de vista sobre el tema y su vinculación con el ambiente, establece que la vida de Lutero comienza en el año 1505 durante el desarrollo de una tormenta, en que un rayo cae cerca de él, situación que la interpreta como un acto de reflexión sobre su existencialidad y condición, ante lo cual abandona sus estudios de derechos para ser aceptado en un monasterio agustino.

Posteriormente ya como monje agustino, Lutero efectúa un peregrino  a Roma en el año 1510, donde se integra a un gran numero de personas reunidas en los peldaños de una iglesia con la finalidad de comprar una gran cantidad de indulgencias para sus parientes y la sanación de sus pecados, esta practica por tanto fue entendida como un medio que enriquecía a la iglesia engañando a los pobres mediante ilustraciones y el temor del purgatorio.

Por este motivo, Lutero se encoleriza sobre la situación que había observado, por lo que se rebela contra las disposiciones de la iglesia católica escribiendo un ensayo de 95 tesis, en las cuales clava en la puerta de la iglesia de Württenberg declarando anti-ético la venta de indulgencias y cuestionando la inefabilidad de la autoridad papal respecto de la comprensión de la fe estipulada en la biblia como fuente sagrada. De la misma manera, sus declaraciones estipulaban un ataque hacia los funcionarios que a nombre del Papa cobraban las indulgencias a los fieles con el propósito de terminar la Basílica de San Pedro.

Las consecuencias de sus argumentos lo llevaran a ser juzgado según la Dieta de Worms, donde sus escritos y postulados son considerados como “opiniones heréticas." Es trasladado para declarar y abjurar ante el santo tribunal de la inquisición respecto de sus acusaciones contra la venta de las indulgencias y la autoridad eclesiástica como institución monopolizadora de la fe.

Como resultado de su negativa a retractarse de sus escritos ya que se basaba en las Santas Escrituras, Lutero se convierte en un hombre perseguido, excomulgado y proscrito por el Papa y el emperador Carlos V.

Ante esta situación, los príncipes alemanes der sur favorecieron la postura de Lutero, ya que era vista como una gran oportunidad para desligarse de los compromisos impuestos por la Iglesia y del dominio de la corona española, ofreciéndole protección a nombre del príncipe Friedrich en la torre del castillo de Wartburg.

Respecto del contexto histórico, se destaca que los reinos del sur de Alemania se encontraban bajo el dominio de la Corona Española de Carlos V, quien ejercía un control sobre los príncipes alemanes mediante la consolidación de una serie de alianzas por medio de la fe cristiana en el caso de la Paz de Nürnberg, en la cual se establecían grados de cooperación obligatorios por medio de la fe.

Otro elemento a considerar es como el impulso de las ideas humanistas de Erasmo de Rotterdam y del antropocentrismo responden a un imaginario colectivo de carácter anti-romanista y de expansión de las ideas ecuménicas que refutan la visión dogmática escolástica medieval.

AGENDA # 13

En este encuentro pedagógico obtuve nuevos conocimiento gracias a las exposiciones que aunque algunas incumplieron otras si demostraron haber preparado su tema, estas exposiciones consisten en la época primita o natural del se humano  por el que aprendí cual era el rol del maestro, el porque se educaban y para que lo educan, también  aprendí sobre las grandes civilizaciones americanas como lo son la cultura maya, incas, aztecas, san Austin, muiscas, taironas y motilones aprendiendo la época en que la descubrieron, su ubicación, su educación y la pedagogía que en esta época aplicaban, todo esto tomado de la mano con la explicación de la educadora se aclararon las dudas y los significados de palabras que escuchábamos, ello me sirve para la vida y para reflexionar y respetar nuestra cultura.

AGENDA #12

REFLEXION:

En este encuentro vivenciamos los diferentes aspectos como el aporte de nuestra compañera Isabel para la dinámica, en donde realizo ciertos movimientos que ayudan a la lateralidad, retención, secuencia, atención, y este influye en el dinamismo y el comportamiento que las estudiantes presente en el encuentro. Continuando, nos explico detalladamente sobre lo que es la historia de la educación y la pedagogía, aquí  nos explicaba sobre cada una de las épocas en el que se han vivido a través de los años, en el que aprendimos con ello como ha cambiado o influido la educación en ciudades o civilizaciones antiguas y nuevas, también aprendimos cada uno de los factores que conforman un contexto en donde se muestre una concepción ideológica del mundo y con sentido a la cultura, allí mismo nos relacionaba cada una de las educaciones que existen.

Lo que mas me gusto de este encuentro fue el entusiasmo que teníamos a la hora de escoger el tema de exposición, también de como  nos desenvolvimos pedagógicamente gracias a los termino básicos consultados.

AGENDA #11

REFLEXIÓN

En en este encuentro pedagógico aprendimos nuevas cosas con la lectura que la educadora nos trajo en la que fue leída por marcela lizcano, de ello me dejo una enseñanza en el que debemos ser cada día mejores, innovar-nos para llegar a lograrlo.Continuamos con la breve socialización del glosario en el que con la breve conclusion que nos daba la educadora se complementaba el significado de cada palabra y su función. De todo ello aprendí que una escuela y un colegio son muy diferentes, ya que la escuela hace referencia a todos los procesos que nos permite la educación y la formación; en cambio el colegio, no tienen todos los niveles de formación sino solo tienen preescolar y primaria mas no la básica secundaria.  

Todo ello me sirve para la vida tanto personal como lo va a ser profesional, en el que complemento conocimiento a medida de que socializamos en el que en la próxima practica tendré que argumentar con conceptos básicos y pedagógicos cada formación que vaya a fluir de mis conocimientos,y poder entrar en un buen contexto.

AGENDA #10

REFLEXIÓN

En este encuentro pedagógico aprendimos varios saludos creados por nuestras compañeras en el que poníamos en practica la memoria y nuestra atención, seguidamente nuestra educadora nos oriento de como deberíamos de hacer el saludo para que los niños sigan correctamente, llevando a cabo una breve explicación de paso por paso como debemos realizarlo; después la profesora claudia nos dio las definitivas tomando en cuenta los acuerdos y muchos otros aspectos en lo que como grupo debemos mejorar.

Continuando con la clase comenzamos la breve socializacion del glosario teniendo en cuenta los conceptos de cada compañera y la contextualizacion de la educadora para complementar cada termino en nuestro cuaderno y poder entender para que nos sirve la practica pedagógica; ya que estos conceptos debemos tenerlos  en cuenta porque comúnmente los vivimos en nuestra cotidianidad.

Los saludos por mis compañeras me sirven para poder saber como motivar y como enseñar una clase para que se crea en el aula una motivación que no solo venga de mi sino de las demás. Del glosario pues pude crear y corregir dudas a las aclaraciones y a cada concepto básico que nos dio cada compañera y haci tener mas nociones y apropiación de vocabulario para un mejor habla y todo ello me sirve porque en la vida debemos aprender, y crear conocimientos nuevos para ser cada día mejores y buenas personas.

Esto me sirve para tener idea de como maneja un maestro, de que es un maestro, y de que manera influye en los estudiantes; ya que este encuentro fue muy significativo porque tuve libre expresión y pude entrar mas en confianza con mis compañeras; porque puedo dar a conocer mis habilidades ya sea en conocimiento, en cantos y en otros ámbitos.

AGENDA #9

REFLEXIÓN

En este encuentro obtuve varios conocimientos en el que  la identidad es una construcción social, la identidad local son cultura, expresiones, representaciones simbólicas por las cuales nos comunicamos, desarrollamos conocimientos y actitudes, en la identidad pueden construirse diversas identidades como la de género, religiosa, étnica y territorial ocupadas por la psicología y el psicoanálisis; en el que aprendí que una localidad es un dato histórico donde la identidad se va generando con dosis de espontaneidad, lazos parentales y vecinales con imagen de pasado contradicciones comunes cuya meta consiste en la creación de una cultura política que cobije todos los sectores y fuerzas sociales e instituciones que se mueven en el ámbito de las localidades y regiones. En otra parte aprendí que la identidad son rasgos propios de un individuo o de una comunidad y estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás por lo cual es importante conocer en una lectura de contexto. Aprendimos sobre la que es la historia oral, la historia de los pueblos sin historia, historia de los excluidos e historia militante o la otra historia. Pero este encuentro fue muy significativo ya que es importante conocer estos elementos porque  nos permite determinar cada una formación y contexto en el que nos encontramos realizando la lectura de contexto y porque es importante conocer sus diferencias para saber qué recursos utilizar ante esta y de esta manera interactuar fácilmente en el contexto en el que me encuentro.

SALUDO

Buenos días, Buenos días
así nos saludamos
ay si te abrazo
ay, ay si te abrazo

Amiga, Amiga
así nos conocemos
dame una sonrisa (mm)
dame una sonrisa

Dando media vuelta
un brinquito a la derecha
y otro a la izquierda
para así comenzar la clase
con mucha alegría (bis).

AGENDA # 8

Reflexionamos y atendimos en el momento pedagógico las experiencias que a medida vamos a vivenciar durante el periodo escolar.

Durante el encuentro pedagógico la educadora Claudia comenzó con una dinámica llamada en el fondo del mar, en el que lo hacía para poder comenzar con ánimo la clase pero su resultado no fue el mejor, continuando nos oriento de cómo debíamos de hacer la observación en la básica primaria en el nos explico lo siguiente:
• Qué función pedagógica tiene cada uno de los elementos del aula como POR EJEMPLO: el horario, los cumpleaños.
• En su ascenso educativo cual es el libro pedagógico que diligencia la maestra como POR EJEMPLO: plan de clases.
• Describa los procesos pedagógicos: como se reciben a las niñas, como son sus buenos días.
• En el momento en que llegamos diferenciamos cual es la profesora de acompañamiento y el de presencia amiga, hacer diferencias entre una y otra.
• Explicar la postura que la maestra tiene y que se logra observar una a otra, en el que se mide su modelo y saber si se denota un proceso con enfoque humanista, y  si logra los objetos de aprendizajes.
• Hacer una construcción de conocimiento y si lograron aprendizaje. En el que se sustenta si hay un proceso participativo, pre saberes de las niñas, dialogo, pensamiento, trabajo tradicionalista, desarrollo de capacidad en el conocimiento, creatividad.
•   Elementos de materiales didácticos como: quien es el responsable, de qué manera lo hace.
• Entre 5 niñas lideran el proceso de democracia: en qué consiste.
También la educadora nos informo un compromiso, llamado el cancionero en el que debemos cada una hacer un saludo de bienvenida con mucho ritmo y tratar de con ello llamar la atención, estos saludos los tenemos que plantear en un CD con mucha creatividad y bien organizado.
Con todo ello aprendí que las dinámicas influyen mucho en la actitud de las estudiantes y en su atención durante la clase, en el que con las pautas que la maestra nos dio para la primera práctica me sirve para poderme guiar y hacer un trabajo peculiar, pero lo mejor entender lo que voy a solucionar.